CNO - Escola Secundária Marques Castilho

Comunidade Global

2011-03-23T07:47:00.000-07:00

Ouvimos com alguma frequência dizer que “as sociedades contemporâneas são sociedades globais". As dinâmicas de relações económicas e sociais são cada vez mais globalizadas. Mais do que gerar uma relação de pertença a uma outra comunidade, os processos de globalização tendem a desenraizar-nos dos contextos locais em que vivemos. Vivemos em contexto de globalização.
A globalização pode assim ser entendida, numa lógica diferente da de aproximação (mais frequentemente escutada), como um processo de distensão, que passa por ligar em rede vários locais e regiões do planeta e, portanto, diferentes contextos sociais, intensificando as relações sociais à escala mundial.
A globalização ao abrir as fronteiras ao comércio mundial, desenvolveu a competição entre empresas e trabalhadores de todo o mundo. Nesta competição global, a única forma de sobrevivência possível é produzir mais e mais barato.
Nos países onde se concentram dois terços da Humanidade, milhões de crianças são usadas nesta competição global. A escravatura tornou-se uma prática corrente. É certo que milhões de pessoas nunca conheceram outra. Acontece que as migalhas para dois terços da Humanidade, representam para o outro terço o desemprego, o fim das estruturas de segurança social, a quebra dos laços de solidariedade, etc. Estes são os efeitos perversos da competição à escala global.
Do ponto de vista dos direitos humanos, um aspecto positivo é a força de comunicação global ao actuar como um despertador da consciência cívica e política internacional. Muitos dos casos de violação dos direitos humanos, são hoje resolvidos graças à denúncia mediática.
A principal consequência da globalização não foi a difusão dos mesmos produtos em todo o mundo, mas a brutalidade dos confrontos que emergem da circulação da informação. A globalização é caracterizada pelo avanço do tecnológico e o rápido acesso às informações. A internet é o mecanismo que serve de estímulo, pois promove formas eficazes de interacção entre os usuários. O mundo não estaria no mesmo estágio de evolução se não fosse a internet. A Web favorece a comunicação.
Sem comunicação não há o que partilhar, "globalizar". A comunicação, por sua vez, exige um meio de comunicação. No caso humano é a linguagem. As línguas favorecem o relacionamento entre as pessoas e servem para estabelecer elos. Ao mesmo tempo a comunicação exige também um instrumento para transmitira linguagem, seja por meio de sinais de fumaça, luminosos, com altifalantes, megafones, rádio, televisão ou Internet.
O mundo assiste hoje à globalização da especulação financeira. Os novos predadores aniquilam sectores económicos inteiros de países em operações bolsistas, realizados alguns num qualquer ponto. O capital não tem pátria, nem limites para a sua acumulação. Os meios usados perderam toda a conotação moral, estão convertidos em simples "operações" financeiras. O mundo assiste hoje à expansão do consumismo numa lógica predadora de recursos. Um terço da Humanidade consome de forma impulsiva. Pouco lhe interessa quem fabricou os produtos, as condições em que os fez e a que custo. O que verdadeiramente conta é que os mesmos lhes agradem e os possa adquirir.

“Só saberemos que a Globalização está de facto a promover a inclusão a e permitir que todos partilhem as oportunidades que oferece, quando os homens, mulheres e crianças comuns das cidades e aldeias do mundo inteiro puderem melhorar a sua vida. E é essa a chave para eliminar a pobreza do mundo.”

Kofi Annan

Links:

Sugestão de abordagem:

Tomando como referência este texto faça uma reflexão sobre os factores e dinâmicas da Globalização.

Boletim InfoCeNtrO

2011-03-09T08:18:00.000-08:00

Para aceder à 4.ª edição do nosso boletim informativo, InfoCeNtrO, siga a seguinte hiperligação:

InfoCeNtrO - 4ª Edição (Janeiro/2011)

Sessões de Júri - Nível Básico

2011-03-09T07:51:00.000-08:00

No dia 9 de Dezembro de 2010 realizaram-se várias sessões de júri de nível básico (G41B e 42B). A todos que completaram este processo com sucesso, os nossos parabéns!
Eis algumas imagens das sessões:

Sessão de Entrega de Diplomas

2011-03-02T11:23:00.000-08:00

No passado dia 27 de Janeiro realizou-se uma cerimónia de entrega de diplomas de certificação (básico e secundário). Este foi o momento também escolhido para a divulgação da 4.ª edição do nosso boletim InfoCeNtrO. Eis algumas imagens deste evento:

Sessões de Júri - Mercatus

2011-02-09T10:14:00.000-08:00

No dia 23 de Dezembro de 2010, realizaram-se sessões de júri de adultos que frequentaram o processo de nível Básico na Empresa Mercatus. A todos os nossos parabéns!
Eis algumas imagens das sessões:

Sessões Júri - 23Dez10 e 16Fev11

2011-02-09T10:12:00.000-08:00

Nos dias 23 de Dezembro de 2010 e 16 de Fevereiro de 2011, realizaram-se sessões de júri de adultos que frequentaram o processo de nível Básico na Institução ARCOR e na Escola. A todos os nossos parabéns!
Eis algumas imagens das sessões:

Sessão Júri - Grupo CASAS

2011-01-30T05:43:00.000-08:00

Nos dias 29 de Dezembro e 18 de Janeiro, realizaram-se sessões de júri de adultos que frequentaram o processo de nível Básico na instituição CASAS, em Segadães. A todos os nossos parabéns!
Eis algumas imagens das sessões:

Sessão Júri - 14/Dez/10

2011-01-28T07:25:00.000-08:00

No passado dia 14 de Dezembro realizaram-se várias sessões de júri de nível secundário. A todos que completaram este processo com sucesso, os nossos parabéns!
Eis algumas imagens das sessões:

Organização do Estado Democrático Português

2011-01-24T06:27:00.000-08:00

O Presidente da República “representa” a República Portuguesa, garante a independência nacional, a unidade do Estado e o regular funcionamento das instituições democráticas e é, por inerência, Comandante Supremo das Forças Armadas (CRP, art.º 120º).
O Presidente da República é eleito diretamente pelo Povo por sufrágio direto, secreto e universal, mas não governa, nem pode interferir substancialmente na governação. É um requisito essencial do princípio da separação de poderes. Sendo o nosso sistema semipresidencialista, o Presidente, além das competências previstas na CRP, nomeadamente no art.º 133º, 134º e 135º pode falar diretamente ao País, contactar pessoalmente com as populações e com as instituições públicas e privadas, enunciar novos objetivos nacionais, explicar aos seus concidadãos o que vai acontecendo cá dentro e lá fora

Links:

http://www.portaldoeleitor.pt/Presidenciais2011/Eleicao.aspx

http://www.portaldocidadao.pt/PORTAL/pt

http://www.cne.pt//

http://www.parlamento.pt/

Sugestão de abordagem:

Tomando como referência este pequeno texto e a Constituição, como Lei fundamental que determina um conjunto de direitos e deveres dos cidadãos e regula a organização económica e política de um Estado, enumere os órgãos de soberania da República Portuguesa, bem como as suas competências, não esquecendo a descentralização na sua organização política (Regiões Autónomas e Poder Local) e os princípios basilares de um Estado de Direito Democrático.

Sessão Júri - 10/Dez/10

2011-01-19T07:28:00.000-08:00

No passado dia 10 de Dezembro realizaram-se várias sessões de júri de nível secundário. A todos que completaram este processo com sucesso, os nossos parabéns!
Eis algumas imagens das sessões:

Sessões de Júri - 10/Nov/10

2011-01-17T04:04:00.001-08:00

No passado dia 10 de Novembro realizaram-se várias sessões de júri de nível básico e secundário. A todos que completaram este processo com sucesso, os nossos parabéns!
Eis algumas imagens das sessões:

Amar e Respeitar a Criança em Cada Um

2011-01-17T03:42:00.000-08:00

A pretexto da Quadra Natalícia e seu significado; O Nascimento do Menino Jesus que se tornou Cristo, venho desejar a todos os que buscam o Sentido da sua Vida que o encontrem no seu próprio Âmago, a Criança que todos somos, Pura e Inocente que aspira a Ser, também, o Menino Cristificado, o Homem Perfeito = Deus na Terra!
Falo-vos da Cruz, o Sentido simbólico de CRISTO na CRUZ! – Ele nos disse que poderíamos fazer o que Ele fazia e até mais e, também que “Só através d’Ele chegaríamos ao PAI, pois Ele É “O CAMINHO, A VERDADE E A VIDA”!
O significado da CRUZ e a Centralização do CRISTO/ENERGIA CRÍSTICA na intercepção dos “madeiros”, do encontro das Linhas Vertical e Horizontal, pode reduzir-se a isto: O Homem, Potencial CRISTO, encontra-se no cruzamento das duas linhas pois é composto das duas enquanto residente na Matéria: Linha Vertical=Espírito, Linha Horizontal=Matéria. O Ponto de Encontro=ALMA/PONTE (onde o HOMEM CONSCIENTE pode usar de LIVRE ARBÍTRIO) é o AGORA do TEMPO ETERNO onde DEUS se MANIFESTA ATRAVÉS DA SUA CO-CREAÇÃO, O PRÓPRIO HOMEM, quando este consegue, através da APLICAÇÃO DO SEU LIVRE ARBÍTRIO, permanecer centrado no AGORA de cada MOMENTO da sua ACÇÃO MUNDANA! Só neste centralismo firme e inabalável é que ele verdadeiramente exerce o seu PODER DIVINO = VONTADE, AMOR, SABEDORIA, CORRECÇÃO e INTELIGÊNCIA!
E, para SER/Ter este centralismo precisa que os seus DOIS HEMISFÉRIOS CEREBRAIS (RAZÃO E CORAÇÃO) tenham “interacção sináptica sintónica”; não predominância do Concreto sobre o Abstracto, pois só quando eles vibram em equilibro se abre uma PORTA INTERIOR que dá acesso à ALMA e esta, ao ESPÍRITO, a DEUS na TERRA, através de nós! Acontece a TRIALIDADE COMUNICACIONAL ENTRE A MATÉRIA e o ESPÍRITO, o “Êxtase Equilátero”=TRINDADE DIVINA EM NÓS; NOSSA REAL NATUREZA, É PLENAMENTE ACTIVADA! SÓ HÁ O AGORA QUE É ETERNIDADE=INTENSIDADE VIBRACIONAL do SER/da PRESENÇA; PASSADO e FUTURO NÃO EXISTEM – UM É MEMÓRIA de presente(s) no Sucedâneo de AGORAs de cada momento real, outro é projecção de memória. Não vivemos verdadeiramente (a VIDA mais VIVA que Cristo falou) enquanto oscilando nesta dualidade de: - Focalizados na memória e projecção da mesma, produzindo Futuro condicionado ao Passado, à Memória, à Inexistência da Vida, que só é vivenciável no AGORA ETERNO: na CENTRALIZAÇÃO DO SER em CADA MOMENTO!
O Preto/Trevas/Matéria, não tem poder próprio, é simplesmente a AUSÊNCIA do Branco/LUZ/Espírito. É sempre a Luz que invade as Trevas, o Espírito que fecunda a Matéria, nunca o contrário. As trevas (Ego) têm estado no controle porque todos nós o permitimos!... Talvez esperando que nos levem à nossa individualizada “noite escura”, ao nosso “abismo interior” que nos confrontará com A NOSSA AUTO-DEMISSÃO DO NOSSO PRÓPRIO PODER, em nome de confortos e apegos físicos, mentais, egoístícas quimeras. E, ou nos obrigará a renascer como a Fénix ou nos levará à aniquilação da Alma/Registo Akásico do Caminho já andado ao longo de milénios, ficando na mesma condição em que se encontram os Predadores que hoje nos confrontam com as nossas opções!
Sou de nome Maria Madalena, eterna aprendiz da VIDA, dentro e fora de mim; Assim Seja Convosco!

Maria Madalena Fernandes,
Adulta certificada (Equivalência ao 12º ano de Escolaridade) a Julho de 2010

2011 – Ano Europeu do Voluntariado

2011-01-11T03:30:00.000-08:00

No dia 27 de Novembro de 2009, o Conselho de Ministros da U.E., declarou oficialmente 2011, Ano Europeu das Actividades Voluntárias que Promovam uma Cidadania Activa, com vista a alcançar os objectivos de desenvolvimento do milénio (ODM). Depois de um ano dedicado ao combate à pobreza e à exclusão social (2010 – Ano Europeu do Combate à Pobreza e Exclusão Social), pretende-se que este ano a sociedade civil intervenha de forma decisiva na construção de uma Europa mais solidária, colocando o ser humano no centro das suas preocupações. O Ano Europeu do Voluntariado tem por objectivo geral incentivar e apoiar os esforços desenvolvidos pela Comunidade, pelos Estados-Membros e pelas autoridades locais e regionais tendo em vista criar condições na sociedade civil propícias ao voluntariado na U.E. e aumentar a visibilidade das actividades de voluntariado na U.E.
Cada Estado Membro designou o Organismo responsável pela organização da sua participação no Ano Europeu, sendo o CNPV o designado para Portugal.

(Leia: http://www.cev.be/99-towards_a_european_year_of_volunteering_2011_position_paper_123-PT.html)

Para a plataforma portuguesa das Organizações Não-Governamentais para o Desenvolvimento (ONGD), devem ser criadas condições para que a sociedade civil queira fazer voluntariado.
Mas os cidadãos saberão responder positivamente perante os desafios que a Humanidade tem de enfrentar, tanto no que diz respeito ao combate sem tréguas à pobreza e à exclusão social, como à condução de uma ajuda humanitária, como na defesa do ambiente como também numa luta contra toda a forma de intolerância.
Cada indivíduo tem, na sociedade, tanta responsabilidade como o Estado ou agentes do poder económico. Olhemos quem está à nossa volta e ofereçamos a nossa mão. Cada um de nós deve deitar mãos à obra e fazer pelos outros, pelo vizinho, pelo amigo, …. A isso se chama voluntariado.

Links:

http://europa.eu/volunteering/

http://www.cev.be/

http://www.voluntariado.pt/

http://www.greensavers.pt/

http://www.ipad.mne.gov.pt/

Sugestão de abordagem:

Tomando como referência este pequeno texto, e considerando alguns direitos fundamentais de um Estado Democrático, presentes na nossa Constituição, identifique condutas solidárias e elenque diferentes escolhas morais necessárias à preservação da herança cultural da humanidade e para a comunidade global.

Um Gesto de AMOR... Não fique indiferente!

2010-12-02T10:24:00.001-08:00

O Centro Novas Oportunidades tem previsto no seu plano de actividades a realização de uma Recolha de Potenciais dadores de Medula Óssea, na nossa escola.
Após contacto com o Centro de Histocompatibilidade do Centro (Coimbra), foi-nos informado que a recolha só seria viável, se pudéssemos atingir uma marca 50 recolhas.
Neste sentido, venho, por este meio, pedir a todos aqueles que acham possível (com um grande grau de certeza) participar nesta recolha que façam, em resposta a este email, uma pré-inscrição.
A recolha deverá realizar-se (se isso vier a ser possível...) no dia 13 de Dezembro de 2010, no horário: 9H-12H30 e 14H-17H. Sendo que o Centro de Histocompatibilidade passará uma declaração a ser apresentada à Entidade Patronal, caso exista essa necessidade.

É preciso ter em atenção que só podem ser dadores pessoas com estas características:

Ter entre 18 e 45 anos;

Ser saudável;

Ter peso mínimo de 50 kg;

Nunca ter recebido uma transfusão de sangue;

O preenchimento de uma ficha de inscrição serve unicamente para obter uma estimativa do número de participantes.

A todos o nosso obrigado!

Nota: Passem a palavra se puderem e tragam amigos e familiares. Poderão formalizar a vossa inscrição via e-mail: zeliateixeira@esmcastilho.pt ou através do telefone: 234600545/934060098.

Declaração Universal dos Direitos do Homem - Francisco Louçã

2010-12-02T08:58:00.000-08:00

Desemprego continua a subir

2010-12-02T04:05:00.000-08:00

A taxa de desemprego em Portugal subiu para 10,9%, no terceiro trimestre do ano, um novo valor recorde. De acordo com o INE, a taxa de desemprego dos homens foi de 9,6% e a das mulheres chegou aos 12,4%. Ambas subiram, face ao trimestre homólogo [0,5 e 1,8 pontos respectivamente] mas apenas a das mulheres aumentou face ao trimestre passado.
O número de desempregados passou a barreira das 600 mil pessoas, o valor mais alto desde que há registo, de acordo com o Instituto Nacional de Estatística (INE). Trata-se de uma subida de 1,1 pontos percentuais face ao período homólogo e de 0,3% pontos face ao segundo trimestre do ano.
Já a população empregada cifra-se em 4 963,6 mil pessoas, menos 54 mil do que há um ano e menos 28 mil face aos três meses anteriores.
Os mais jovens e os portugueses com mais de 45 anos continuam a ser os mais afectados por este flagelo. Houve um aumento «do desemprego de indivíduos com 45 e mais anos [20,6 mil indivíduos] e dos jovens entre os 25 aos 34 anos [18,8 mil]», explica ainda o INE.
Por regiões, o Norte continua a liderar com uma subida do desemprego de 13,2% e o Algarve regista um acréscimo de 12,8%.
Estaremos com o futuro comprometido? A subaproveitar as potencialidades e riquezas do país? A cortar as perspectivas do presente e do futuro aos jovens portugueses e a comprometer as possibilidades de desenvolvimento do país?

Links:

www.ine.pt

www.agenciafinanceira.iol.pt

www.act.gov.pt

www.portaldocidadao.pt

www.iapmei.pt

www.ifdep.pt

www.dgidc.min-edu.pt

Sugestão de abordagem:

Tomando como referência este pequeno texto, faça uma análise retrospectiva e prospectiva sobre o seu percurso escolar/formativo e profissional evidenciando e reflectindo sobre situações de adaptação, inovação, criatividade e de empreendedorismo.

Epidemia do tabagismo

2010-12-02T03:53:00.000-08:00

O tabagismo é considerado pela OMS (Organização Mundial de Saúde) a principal causa de morte em todo o mundo, estimando-se que o tabaco mate por ano 5 milhões de pessoas em todo o mundo, e que poderá chegar aos 8 milhões até 2030. Por inalação do fumo do tabaco, morrem por ano cerca de 600 mil pessoas prematuramente e são diagnosticados milhões de novos casos de doenças cardiovasculares.
A "Luta antitabágica" constitui um grave problema de saúde pública. Cada vez mais é importante implementar acções de formação e de educação da população em geral. O tabaco é uma droga e por isso provoca dependência. Não é fácil deixar de fumar, mas este acto trás benefícios de ordem física, psicológica e económica.
O Dia Nacional do Não Fumador (17 de Novembro) foi instituído pela Resolução do Conselho de Ministros n.º 35/84, na sequência de uma recomendação da 5.ª Conferência Mundial sobre a Prevenção do Tabagismo.
Em Portugal, a nova legislação do tabaco, Lei nº 37/2007, de 14 de Agosto para que seja proibido fumar em determinados espaços, mas que, segundo os especialistas, não está a ser efectiva, isto porque Portugal ainda não tem uma boa política de espaços sem fumo, a lei é ambígua e permite demasiadas excepções, uma vez que não está a ser fiscalizada.
No entanto, “La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha instado hoy a los gobiernos a proteger a los 1800 millones de jóvenes del mundo mediante la prohibición de toda publicidad, promoción y patrocinio del tabaco. La OMS dirige este llamamiento con antelación al Día Mundial Sin Tabaco, que se celebra el 31 de mayo .(…)”

Links:

http://www.who.int/

http://www.portaldasaude.pt/

http://www.doentescomcancro.org/

Sugestão de abordagem: Tomando como referência este pequeno texto, contextualize situações de vida e faça uma reflexão sobre esta temática.

Igualdade de género

2010-11-25T08:25:00.000-08:00

“Os Estados Partes tomam todas as medidas necessárias para eliminar a discriminação contra as mulheres em todas as questões relativas ao casamento e às relações familiares e, em particular, asseguram, com base na igualdade dos homens e das mulheres:

a)(…);

b)(…);

c)Os mesmos direitos e as mesmas responsabilidades na constância do casamento e aquando da sua dissolução (…)”

Fonte: ONU: Convenção para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Mulheres, Artigo 16º

“Introdução: A parentalidade mantém baixas as taxas de emprego das mulheres, e as mulheres continuam a trabalhar mais horas do que os homens por trabalho em casa não remunerado. ... Os papéis de género continuam a influenciar decisões individuais cruciais: na educação, nas careiras, na organização do trabalho, na família e na fertilidade. …
2 - Salário igual para trabalho igual ou de valor igual: A assimetria salarial reflecte também outras desigualdades no mercado de trabalho que afectam sobretudo as mulheres - em particular a desproporção da sua parte nas responsabilidades familiares a as dificuldades na conciliação do trabalho com a vida familiar. Muitas mulheres trabalham a tempo parcial e com contractos atípicos: ainda que isto lhes permita continuar no mercado de trabalho enquanto gerem as responsabilidades familiares, isso pode ter um impacto negativo no seu salário, no desenvolvimento da sua carreira, nas suas perspectivas de promoção e na sua pensão.”

Fonte: Comissão Europeia: Estratégia para a Igualdade entre Mulheres e Homens 2010-2015

Links:

Sugestões de abordagem:

Tomando como referência estes pequenos excertos, contextualize situações de vida e faça uma reflexão sobre as desigualdades de género e como modificar os esquemas e modelos de comportamento sócio-cultural dos homens e das mulheres com vista a alcançar a eliminação dos preconceitos e das práticas costumeiras, ou de qualquer outro tipo, que se fundem na ideia de inferioridade ou de superioridade de um ou de outro sexo ou de um papel estereotipado dos homens e das mulheres.

Sessão Júri - 21/Abr/10

2010-11-22T02:34:00.000-08:00

A 21 de Abril realizaram-se várias sessões de júri de nível básico - Grupos 30B, 31B e 32B. Por lapso as imagens dessas sessões não foram colocadas neste espaço. Aqui fica o nosso pedido de desculpa.
Eis as imagens das sessões:

Sessões de Júri - 27/Set/10

2010-11-13T04:01:00.000-08:00

No passado dia 27 de Setembro realizaram-se várias sessões de júri de nível secundário. A todas que completaram este processo com sucesso, os nossos parabéns!
Eis algumas imagens das sessões:

Sessões de Júri - 01/Out/10

2010-11-05T03:40:00.000-07:00

No passado dia 1 de Outubro realizaram-se várias sessões de júri de nível secundário. A todos que completaram este processo com sucesso, os nossos parabéns!
Eis algumas imagens das sessões:

Sessões de Júri - 29Jul10

2010-07-30T05:20:00.000-07:00

No passado dia 29 de Julho realizaram-se várias sessões de júri de nível básico. A todos que completaram este processo com sucesso, os nossos parabéns!
Eis algumas imagens das sessões:

Boletim InfoCeNtrO

2010-07-29T03:59:00.001-07:00

Para aceder à 3.ª edição do nosso boletim informativo, InfoCeNtrO, siga a seguinte hiperligação:

InfoCeNtrO - 3ª Edição (Julho/2010)

Sessão de Entrega de Diplomas

2010-07-27T03:13:00.000-07:00

No passado dia 15 de Julho realizou-se uma cerimónia de entrega de diplomas de certificação (básico e secundário). Este foi o momento também escolhido para a divulgação da 3.ª edição do nosso boletim InfoCeNtrO. Eis algumas imagens deste evento:

Júri de nível Secundário - 17/Jul/10

2010-07-23T08:47:00.000-07:00

No passado dia 17 de Julho realizaram-se várias sessões de júri de nível secundário. A todos que completaram este processo com sucesso, os nossos parabéns!
Eis algumas imagens das sessões:

Boletim InfoCeNtrO

2010-06-18T09:06:00.000-07:00

Para aceder à 2.ª edição do nosso boletim informativo, InfoCeNtrO, siga a seguinte hiperligação:

InfoCeNtrO - 2.ª Edição (Maio/2010)

Sessões de Júri - 08/Jun/10

2010-06-09T07:37:00.000-07:00

No passado dia 8 de Junho realizaram-se várias sessões de júri de nível secundário. A todos que completaram este processo com sucesso, os nossos parabéns!
Eis algumas imagens das sessões:

Sessões de Júri - 26/Maio/10

2010-06-04T05:36:00.000-07:00

No passado dia 26 de Maio realizaram-se várias sessões de júri de nível básico. A todos que completaram este processo com sucesso, os nossos parabéns!
Eis algumas imagens das sessões:

Sessão de Entrega de Diplomas

2010-06-02T09:33:00.000-07:00

No passado dia 21 de Maio realizou-se uma cerimónia de entrega de diplomas de certificação (básico e secundário). Este foi o momento também escolhido para a divulgação da 2.ª edição do nosso boletim InfoCeNtrO. Eis algumas imagens deste evento:

Sessões de Júri - 28/Abr/10

2010-05-27T06:16:00.000-07:00

No passado dia 28 de Abril realizaram-se várias sessões de júri de nível secundário. A todos que completaram este processo com sucesso, os nossos parabéns!
Eis algumas imagens das sessões:

Boletim InfoCeNtrO

2010-05-02T09:16:00.001-07:00

Para aceder à 1.ª edição do nosso boletim informativo, InfoCeNtrO, siga a seguinte hiperligação:

InfoCeNtrO - 1ª Edição (Jan/2010)

Actividade de Cidadania e Profissionalidade

2010-04-26T03:22:00.000-07:00

Capacidade Prospectiva

Dia 22 de Abril é o Dia da Terra

Ao longo de cada ano, são vários os dias que celebram este ou aquele tema ambiental: a Água, a Floresta, a Conservação da Natureza,... Todos estes dias servem de pretexto para sensibilizar os cidadãos para a importância desses mesmos temas; para a necessidade de acção conjunta entre políticos e cidadãos, em nome da preservação do ambiente e melhoria da nossa qualidade de vida. O Dia da Terra foi criado em 1970, pelo Senador norte-americano Gaylord Nelson, que convocou o primeiro protesto nacional contra a poluição, protesto esse coordenado a nível nacional por Denis Hayes. Esse dia conduziu à criação da Agência de Protecção Ambiental dos Estados Unidos (EPA). A partir de 1990, o dia 22 de Abril foi adoptado mundialmente como o Dia da Terra, dando um grande impulso aos esforços de reciclagem a nível mundial e ajudando a preparar o caminho para a Cimeira do Rio (1992). Actualmente, uma organização internacional, a Rede Dia da Terra coordena eventos e actividades a nível mundial que celebram este dia. O Dia da Terra vem relembrar e ensinar que um bom hábito conduz à adopção de mais e bons hábitos... Não basta dizermos que nos preocupamos com o ambiente. Temos que ter vontade de criar o hábito de mudar e actuar.

Sugestões de abordagem (CP – NG8):

Identificar as minhas acções relacionadas com preocupações ambientais;
Contribuir para o uso racional dos recursos naturais, sem “diminuir” a nossa saúde ou a qualidade do nosso trabalho;
Implementar essas acções: no emprego, na participação e divulgação de eventos profissionais, na oferta de presentes, em festas com amigos, em casa, …;
Reconhecer a importância da actuação e responsabilidade individual para o bem colectivo;
Propor alternativas a estas situações adversas;
Reflectir sobre “A Carta da Terra” (declaração de princípios éticos fundamentais para a construção de uma sociedade global justa, sustentável e pacífica)

VER:

http://www.youtube.com (Carta da Terra, Dia da Terra, A Carta da Terra pelo Dia da Terra, …)
http://agueda21.wordpress.com/2009/02/16/apresentacao-publica-da-agenda-21-local-de-agueda
http://agueda21.wordpress.com/dia-da-terra-2/dia-da-terra

Saída Cultural - Teatro "Os Maias"

2010-04-14T03:54:00.000-07:00

O nosso Centro está a organizar mais uma saída cultural. Desta vez ficamos por Águeda e vamos até ao Teatro CEFAS ver a peça Os Maias.
Este evento realizar-se-á no próximo dia 22 de Abril (quinta-feira) pelas 21h30. O custo do bilhete é de 5€ e pode ser adquirido no Centro.

Estamos à vossa espera!

Sessões de Júri - 29/Mar/10

2010-04-14T03:44:00.000-07:00

No passado dia 29 de Março realizaram-se várias sessões de júri. A todos que completaram este processo com sucesso, os nossos parabéns!
Eis algumas imagens das sessões:

Actividade de Cidadania e Profissionalidade

2010-04-14T03:36:00.000-07:00

Argumentação e Assertividade

A Câmara Municipal de Águeda, com o objectivo de preparar uma estratégia e de fundamentar uma candidatura ao Quadro de Referência Estratégico Nacional (QREN), promoveu, no dia 18 de Julho, um debate público no Salão Nobre, que despertou o interesse de cerca de 70 munícipes.
…O debate motivou várias intervenções, que defenderam, entre outras questões, a necessidade de se arborizar Águeda, alargar os parques infantis, recuperar fábricas degradadas, cuidar de casas abandonadas, rever a questão do estacionamento e valorizar o rio e a Alta Vila… (Soberania em Julho 23, 2008).
A todo o momento, a sociedade exige a nossa mobilização enquanto cidadãos para tomarmos partido, para agirmos, para intervirmos com a expressão da nossa opinião, tornando-nos (co) responsáveis em muitas das decisões que se tomam quer a nível local, quer a nível nacional.

Sugestões de abordagem (CP – NG7):

Apresentar situações, de âmbito privado, profissional, …, em que interveio;
Identificar a necessidade de reflexão crítica;
Identificar formas de resolução de conflitos;
Reconhecer os seus talentos para acolher pontos de vista divergentes, bem como a necessidade de participação assertiva;
Distinguir formas democráticas de intervenção pública;
Explorar a sua intervenção em debates públicos.

Actividade de Sociedade, Tecnologia e Ciência

2010-04-07T05:39:00.000-07:00

Ambiente e Sustentabilidade - Recursos Naturais

A água é um recurso natural renovável fundamental para a sobrevivência humana e para a sobrevivência de todos os seres vivos. Para evitar que os seres que habitam o nosso planeta sofram com a falta de água, é necessário que cada um de nós faça a sua parte para evitar o desperdício deste bem escasso.
A extracção e utilização dos recursos naturais têm um impacto sobre o ambiente que torna necessária a elaboração de uma estratégia global com vista a uma gestão sustentável desses recursos. Os recursos naturais podem ser classificados de acordo com as seguintes categorias: matérias - primas (por exemplo, os minerais e a biomassa), meios ambientais (a água, o ar e o solo), recursos circulantes (por exemplo, energias eólica, geotérmica ou solar), bem como o espaço físico utilizado para produzir e sustentar os outros recursos. Estes diferentes recursos também se podem dividir em recursos renováveis e não renováveis. Esta diversidade é um aspecto importante pois o impacto das actividades humanas varia em função do tipo de recursos considerado. Assim, no caso dos recursos não renováveis (fundamentalmente os minerais, os metais e os combustíveis fósseis), corremos o risco do seu esgotamento, apesar da implementação da reciclagem e a sua substituição por outros produtos. Este impacto quantitativo também afecta determinados recursos renováveis, quando o seu consumo excede a sua capacidade de regeneração, como no caso dos recursos haliêuticos e da água doce.

Sugestão de abordagem (NG2):

Reflicta sobre os seguintes comportamentos individuais, com vista a evitar o desperdício de água, verificando se no seu dia-a-dia tenta segui-los:

Não demore no banho, pois o chuveiro gasta em média 12 litros de água por minuto.
Mantenha a torneira fechada enquanto ensaboa as mãos, o corpo, lava o cabelo, escova os dentes ou ensaboa a louça.
Utilize detergente biodegradável, que se decompõe com facilidade e não contamina a água dos rios, nos quais a água que utilizamos é despejada.
Não jogue lixo nos rios nem nas ruas, pois parte do lixo jogado nas ruas vai para o leito dos rios, poluindo a água.
Exerça o seu direito de cidadão e exija das autoridades programas eficientes para a despoluição dos rios da sua cidade.

Sessões de Júri - 23/Fev/10

2010-03-24T08:05:00.000-07:00

No passado dia 23 de Fevereiro realizaram-se várias sessões de júri de certificação de nível secundário. A todos que completaram este processo com sucesso, os nossos parabéns!
Eis algumas imagens das sessões:

Actividade de Cidadania e Profissionalidade

2010-03-16T08:07:00.000-07:00

Direitos dos Consumidores

Actualmente o dia 15 de Março é comemorado como o Dia Mundial dos Direitos do Consumidor. E no Artigo 60º da Constituição da República Portuguesa (CRP) - Direitos dos Consumidores - pode ler-se que “Os consumidores têm direito à qualidade dos bens e serviços consumidos, à formação e à informação, à protecção da saúde, da segurança e dos seus interesses económicos, bem como à reparação de danos.” Todos somos consumidores de uma sociedade industrializada. Comprando bens ou serviços para nosso uso particular, quer para consumo ou para venda, ou direitos sobre eles. Todos vivemos numa sociedade, na qual consumir é a lei a cumprir. Assim, o direito do consumo disciplina áreas muito diversas do mercado e da vida em sociedade - a formação dos contratos com o consumidor, a publicidade, os níveis diversos de responsabilidade na produção, armazenamento, transporte e comercialização dos produtos, os serviços públicos essenciais na perspectiva do utente, a segurança dos bens e serviços, etc. (Lei n.º 24/96, de 31 de Julho - Lei de Defesa do Consumidor).

Sugestões de abordagem:

Contextualizar situações da vida quotidiana, demonstrando capacidade de interacção face a situações de conflito/confronto (NG2, DR1);
Explorar direitos relevantes (CRP) com a apresentação de propostas de articulação entre representatividade e participação (NG1, DR3);
Apresentar alguns organismos que, em Portugal, se empenham pela defesa dos consumidores e compare-os criticamente (NG3, DR3);
Demonstrar a importância da sua postura para a construção de um código de conduta ético (NG5, DR3).

Actividade de Cidadania e Profissionalidade

2010-03-04T08:50:00.000-08:00

Identidade e Patrimónios Culturais

Foi a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO) que em 1972, criou a Convenção para a Protecção do Património Mundial, Cultural e Natural.
Segundo Gamarra (1998) Património Mundial, Cultural e Natural é o “conjunto de características distintas, espirituais e materiais, intelectuais e afectivas, que caracterizam uma sociedade ou um grupo social (....) engloba, além das artes e letras, os modos de viver, os direitos fundamentais dos seres humanos, os sistemas de valor, as tradições e as crenças”.
À presente data, mais de 150 países aderiram a esta Convenção, tornando-a num dos instrumentos legais internacionais mais universais para a protecção do património cultural e natural. Dos 690 bens, de 122 Estados, que o Comité do património mundial inscreveu na lista do património mundial (529 bens culturais, 138 bens naturais e 23 bens mistos) 12 estão localizados em território nacional (http://www.ippar.pt/patrimonio/patrim_mundial.html).
Alguns Estados-membros manifestaram interesse em ver criado um instrumento de protecção do património imaterial. Assim, em 1989, a UNESCO viria a adoptar a Recomendação para a Salvaguarda da Cultura Tradicional e do Folclore. Na sequência desta Recomendação, a UNESCO lançou um conjunto de iniciativas dentro deste âmbito: Tesouros Humanos Vivos; Línguas em Perigo no Mundo; Música Tradicional.
Em 1999, o Conselho Executivo da Organização decidiu criar uma distinção internacional intitulada "Proclamação das Obras Primas do Património Oral e Imaterial da Humanidade", para distinguir os exemplos mais notáveis de espaços culturais ou formas de expressão popular e tradicional tais como as línguas, a literatura oral, a música, a dança, os jogos, a mitologia, rituais, costumes, artesanato, arquitectura e outras artes, bem como formas tradicionais de comunicação e informação (http://www.unesco.pt/cgi-bin/cultura/temas/cul_tema.php?t=9).

Sugestões de abordagem (CP – NG4):

Identificar o património cultural, natural, social ou outro existente na sua aldeia, ou concelho ou país;
Referir a importância da preservação e valorização do mesmo;
Relacionar com instâncias supranacionais;
Expressar e demonstrar respeito e solidariedade pelas diferentes identidades culturais.

Nota: poderá trabalhar estas sugestões tomando como ponto de partida uma visita , viagem ou outro qualquer interesse pessoal relacionado com o tema.

Actividade de Cultura, Língua e Comunicação

2010-03-03T07:44:00.000-08:00

Mobilidades

Os portugueses desde sempre sentiram vontade de conhecer o mundo. A emigração marcou a história de Portugal, mas actualmente a imigração também começa a fazer-se sentir em Portugal. Os imigrantes adaptam-se,aprendem a nossa cultura e enriquecem-nos igualmente com outras formas de vida.

Sugestão de abordagem (NG6): Reflicta sobre as influências culturais dos imigrantes (brasileiros, moldavos, romenos, etc.).

Actividade de Sociedade, Tecnologia e Ciência

2010-02-25T07:32:00.000-08:00

O Telemóvel

Na actualidade, os telemóveis fazem parte da vida da generalidade das pessoas. Algumas marcas apresentam já um telemóvel biodegradável.
O lançamento de um novo telemóvel biodegradável, contendo uma grande percentagem de materiais recicláveis, é uma iniciativa que revela preocupações ambientais. O seu teclado QWERTY deslizante é feito de bio-plástico com materiais derivados de milho, não contendo qualquer derivado de PVC ou BFR. Está equipado, também, com uma câmara de 2 megapixéis, Bluetooth, GPS, slot para cartões microSD até 32GB.

Sugestão de abordagem (NG5):

Reflicta acerca desta opção de telemóvel, apresentando as suas vantagens, nomeadamente ao nível dos materiais utilizados, racionalização de recursos naturais e da protecção ambiental;
Explore a evolução do telemóvel (por exemplo, a biologização dos equipamentos), analisando as alterações nas redes sociais associadas à sua utilização;
Explore a presença de ondas electromagnéticas em aplicações tecnológicas e, também, em fenómenos naturais (por exemplo, a luz que chega do sol).

Actividade de Cidadania e Profissionalidade

2010-02-08T06:29:00.000-08:00

Convicção e Firmeza ética – Livro de reclamações

Actualmente, já existem mecanismos legais para as pessoas poderem expor casos em que o atendimento não foi satisfatório. O Decreto-Lei n.º 156/2005, de 15 de Setembro, instituiu a obrigatoriedade de existência e disponibilização de um livro de reclamações nos estabelecimentos dos fornecedores de bens e prestadores de serviços constantes dos respectivos Anexos I e II – entre os quais se incluem os prestadores de serviços de comunicações electrónicas e de serviços postais De acordo com a DECO, o livro de reclamações é um dos meios mais práticos e comuns para o consumidor apresentar queixa. Quando algo não corre bem na prestação de um serviço ou na compra de um produto, o consumidor pode solicitar este livro e reclamar logo nesse local, sem nenhum encargo. Mesmo que a entidade a quem a queixa é enviada já não possa solucionar o problema, esta forma de reclamar pode ajudar a evitar que outros cidadãos sejam prejudicados pelas mesmas razões.
O Livro Amarelo na net é um portal de registo e pesquisa de reclamações aberto a todos os consumidores portugueses, sejam eles particulares ou empresas. É um espaço livre, transparente e acessível que para ser útil e cumprir o seu propósito mais elevado e digno, precisa de ser usado com ética, civismo e educação, dignificando o mercado e dignificando os próprios consumidores que a ela recorrem (www.livroamarelo.net).

Sugestões de abordagem (CP – NG5):

Identificar outros mecanismos necessários para o desenvolvimento institucional;
Identificar e explorar uma ordem de valores e a importância de actuar em conformidade;
Contribuir para a construção de um código de conduta ético (poderá expor algum caso pessoal).

Saída Cultural - Teatro Rivoli

2010-02-04T08:16:00.000-08:00

A CASA DO LAGO

A chuva foi condescendente e manteve-se pacata, de pantufas, à lareira, dando-nos a trégua necessária para um saltinho ao Porto, a «imbicta», onde tivemos oportunidade – nova oportunidade – de assistir a um espectáculo inesquecível.
Aquela «Casa do Lago», em que se cruzam emoções e gerações, é um espelho onde podemos rever as nossas incoerências e os nossos conflitos interiores. Ali podemos encontrar a serenidade de quem soube aproveitar a lição da vida para continuar a viver em harmonia, com respeito pelo espaço de cada um, da sua personalidade, e a encontrar o caminho para a convivência em família, para a partilha.
Na vida também há histórias que acabam bem, saibamos nós ler os sinais e dialogar, respeitar, compreender, tolerar.
Mas esta viagem foi também um espaço de convívio e de reencontro.
Inesperadamente, encontrei muita gente conhecida, o que me encheu de prazer (eu ia dizer orgulho) porque é minha convicção que as pessoas que não calçam as pantufas e resolvem arregaçar as mangas e valorizar-se, são pessoas de GRANDE QUALIDADE.
Um capital destes, constituído por pessoas que estão dispostas a trabalhar para melhorar, não pode ser desperdiçado. É necessário dar continuidade a este trabalho e manter sempre aberta a janela por onde vão entrando estímulos para uma constante evolução.

Fernando Veiga, Adulto Certificado (nível secundário)

Actividade de Cidadania e Profissionalidade

2010-02-01T05:54:00.000-08:00

Situações problemáticas – O álcool

Falar do álcool e do seu consumo implica distinguir entre o consumo moderado e o consumo excessivo. Ao contrário de outras substâncias tóxicas, como a heroína e a cocaína, o álcool é uma substância em que se aceita um consumo moderado, em adultos saudáveis.
Mas o consumo excessivo de bebidas alcoólicas, nomeadamente ao fim de semana, é um grave problema de saúde pública, com tendência a aumentar, em especial nas camadas mais jovens da população (Instituto da Droga e da Toxicodependência - IDT).
O abuso é hoje um padrão de consumo frequente nos adolescentes e jovens adultos, que se caracteriza pelo beber com intenção de ficar intoxicado e com alterações de comportamento. As famílias muitas vezes não estão sensíveis para este problema, desculpando e desvalorizando os consumos dos seus filhos e sem querer estão a incentivar e perpetuar um padrão de consumo de risco com danos claros para o próprio e para o sistema familiar.

Sugestões de abordagem (CP – NG3):

Identificar situações de conflito e distinguir posições em confronto;
Identificar situações de autonomia e responsabilidades partilhadas;
Organizar, reformular e gerir informação diversa face a uma dada realidade;
Interagir com diferentes actores em contexto doméstico, integrando informação diversa e solucionando conflitos;
Explicitar situações de liberdade e responsabilidade pessoal.

Actividade de Sociedade, Tecnologia e Ciência

2010-01-29T06:18:00.000-08:00

Saúde

A actividade física e os desportos saudáveis são essenciais para a saúde e bem-estar de cada um de nós, constituindo um dos pilares fundamentais para um estilo de vida saudável, a par de uma alimentação também saudável. A prática regular de actividade física beneficia física, social e psicologicamente, toda a população, aplicando-se a todas as idades. A actividade física constitui, para as pessoas, um forte meio de prevenção de doenças. Temos assistido, nos últimos tempos, a um aumento significativo das doenças cardiovasculares, cancro, diabetes e doenças respiratórias crónicas. Este aumento global, epidémico está estritamente relacionado com alterações dos estilos de vida, nomeadamente o tabagismo, inactividade física (sedentarismo) e uma alimentação não saudável.
A comunidade científica estima que o sedentarismo seja a causa de um milhão e 900 mil mortes a nível mundial. É também a causa de 10-16% do cancro da mama, cólon e recto, bem como de diabetes mellitus e de cerca de 22% da doença cardíaca isquémica. O risco de se ter uma doença cardiovascular aumenta 1,5 vezes nos indivíduos que não seguem as recomendações mínimas para a actividade física.

Texto retirado de www.srsdocs.com

Sugestão de abordagem (NG3): Reflicta sobre as seguintes questões:

Como tem evoluído o sedentarismo no mundo?
Em que medida o meio físico e social condiciona a actividade física?
Pratica regularmente exercício físico?

Consulte: A Direcção-Geral da Saúde aconselha... "A actividade física e o desporto: um meio para melhorar a saúde e o bem-estar"

Entrega de diplomas e 1.ª Edição do InfoCeNtrO

2010-01-28T09:35:00.000-08:00

No passado dia 15 de Janeiro realizou-se uma cerimónia de entrega de diplomas de certificação (básico e secundário). Este foi o momento também escolhido para a divulgação da 1.ª edição do InfoCeNtrO, boletim do nosso Centro que pretende entre outras coisas divulgar toda a actividade desenvolvida não só pela equipa mas também pelos formandos. Eis algumas imagens deste evento:

Sessões de Júri - 28/Dez/09

2010-01-26T09:16:00.000-08:00

No passado dia 28 de Dezembro realizaram-se três sessões de júri de certificação de nível secundário. A todos que completaram este processo com sucesso, os nossos parabéns!
Eis algumas imagens das sessões:

Actividade de Cultura, Língua e Comunicação

2010-01-19T03:02:00.000-08:00

Viajar pelo mundo sem sair de casa...

As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) vieram revolucionar o nosso modo de vida. Neste campo destacam-se o computador e a Internet que permitem a todos a possibilidade de conhecer e percorrer novos horizontes sem sair de casa. Hoje em dia, graças a esta gigantesca rede de computadores, podemos viajar, conhecer e percorrer os mais variados lugares do mundo dispensando transportes, viagens ou custos.

Sugestão de abordagem (NG5):

De que modo a "circulação" no ciberespaço alterou os nossos hábitos perceptivos? Reflicta sobre esta questão.

Actividade de Cidadania e Empregabilidade

2010-01-18T06:38:00.001-08:00

Novas Tecnologias

O texto "Um dia sem segredos" (fornecido na quarta sessão de reconhecimento) leva-nos a reflectir sobre as vantagens e desvantagens das novas tecnologias no nosso quotidiano. Ora vejamos!

O telemóvel faculta o acesso a uma imensidão de funções e permite-nos estar contactáveis a qualquer momento e em qualquer lugar;
O cartão multibanco “poupa-nos” quilómetros e horas de filas capazes de nos deixar à beira do desespero;
O cartão de crédito auxilia as compras on-line e salva-nos (?) ou estrangula-nos (?) em momentos de fragilidade económica;
A internet abre-nos a porta para a agitação do mundo, no sossego da nossa casa, …

Mas, (há sempre um mas no mundo das maravilhas), até que ponto essas novas tecnologias não serão também castradoras da nossa privacidade, não terão inconvenientes a diferentes níveis.

Actividade de abordagem (CE/LC)

Leia e reflicta!

Actividade de Sociedade, Tecnologia e Ciência

2010-01-13T07:29:00.000-08:00

A Eco-cabana

Sabemos que o futuro começa hoje, assim é importante criar formas de construção, minimizando problemas ecológicos. Precisamos de opções funcionais e ecológicas para viver mais e melhor em sintonia com o planeta. A Eco-cabana será uma possibilidade: Trata-se do projecto vencedor da primeira edição do Prémio Ideias Verdes Água Luso-Expresso. A Eco-Cabana, da autoria do arquitecto paisagista João Cardoso de Melo e do engenheiro florestal Luís Capão, foi a vencedora, das 45 candidaturas apresentadas.

A Eco-cabana resulta de um exercício conceptual em busca de uma habitação de pegada ecológica mínima. Pretende criar uma experiência de educação habitacional, onde todo o consumo de água e de energia é controlado por um sistema de créditos que define limites de utilização para um determinado período. O modelo actual da Eco-cabana tem cerca de 60 m2 e é modular, podendo formar estruturas maiores de múltiplos usos.
As características principais deste equipamento são:

Construção

Suspensa, evitando a impermeabilização dos solos
Materiais reciclados/recicláveis
Madeiras provenientes de floresta certificada
Sistema modular

Eficácia Térmica

Utilização de cortiça no revestimento exterior
Isolamento térmico
Recuperadores de calor com biomassa
Ventilação natural
Painéis solares térmicos

Iluminação

Optimização da luz natural
Localização e espécies envolventes adequadas
Lâmpadas fluorescentes compactas e/ou LED's

Água e Sistema de Saneamento

Aproveitamento das minas existentes no local
Mini-etar com tratamento terceário dos efluentes e Fito-lagunagem

Sugestão de abordagem (NG6):

Reflicta acerca desta opção de construção, apresentando as suas vantagens, nomeadamente ao nível dos materiais utilizados, racionalização de recursos naturais e da protecção ambiental.

Actividade de Cultura, Língua e Comunicação

2010-01-11T03:13:00.000-08:00

A Televisão

A televisão é um aparelho que quase todas as pessoas possuem, reflita a respeito desta caixinha mágica. A seguir são apresentadas algumas questões iniciais para desenvolver no seu trabalho.

Sugestões de abordagem (NG1):

Quanto tempo, em média, passa em frente à televisão?
Qual a qualidade da programação actual?
Qual o futuro da televisão?
O que poderia mudar já para uma programação melhor?
A televisão ensina? A televisão educa?
Até que ponto é, conscientemente ou inconscientemente, influeciado(a) pela televisão?

Actividade de Cultura, Língua e Comunicação

2010-01-11T02:44:00.000-08:00

Casamento gay: Sócrates impõe disciplina de voto contra adopção

O PS vai impor aos seus deputados disciplina de voto quanto aos diplomas do BE e PEV que prevêem a possibilidade de adopção entre casais do mesmo sexo.
Segundo avança a edição online do jornal Público,a "decisão passou por uma conversa, ao almoço, entre Assis, a direcção da bancada e o secretário-geral e primeiro-ministro, José Sócrates, em São Bento, e será debatida na reunião plenária de deputados".
A proposta do Governo sobre o casamento gay proíbe a possibilidade de adopção entre pessoas casadas do mesmo sexo.
Francisco Assis adiantou que a decisão sobre se os deputados socialistas vão ter liberdade de voto sobre as propostas para o casamento homossexual "está tomada", mas remeteu esse anúncio para o final da reunião da sua bancada.
"Imponho-me a mim próprio a obrigação de apresentar primeiro aos deputados o teor de uma decisão que está de facto tomada em relação à orientação de voto e que vai ser discutida com o grupo parlamentar, depois logo à noite terei oportunidade de falar convosco", afirmou aos jornalistas no Parlamento o líder da bancada socialista.
Questionado sobre se se encontrou hoje com o secretário-geral do PS, José Sócrates, para discutir esta questão, Assis respondeu afirmativamente: "Encontrei-me com ele para discutir vários assuntos, entre eles esse. Falo praticamente todos os dias com o secretário-geral do PS".

Fonte: Jornal de Notícias de dia 6 de Janeiro de 2010

Sugestão de abordagem (NG7):

Dê opinião acerca deste tema polémico explorando todas as suas dimensões.

Actividade de Cidadania e Profissionalidade

2010-01-11T02:29:00.000-08:00

Preconceitos, estereótipos e representações sociais

O mundo social e humano, dificilmente se nos apresenta sem possuir adjectivações, etiquetas verbais, tópicos, ditos, refrões ou frases feitas a respeito de pessoas ou grupos, que encontramos com frequência, quer nas conversas diárias da rua, quer nos meios de comunicação social (frequentemente estereotipadas), porque o estereótipo é precisamente uma percepção extremamente simplificada e geralmente com ausência de matrizes.
Existem, assim, estereótipos referentes a grupos éticos, a ambos os sexos, às ocupações, ao ciclo vital, à família, à cor, à raça, à classe social, ao estado civil, aos desvios sociais e a qualquer campo da vida que desejamos diferenciar.
Estereótipos e Representações Sociais, não são mais que “rótulos sociais” que desde cedo interiorizamos subconscientemente através do nosso processo de socialização, quer familiar no inicio, depois escolar e mais tarde da própria sociedade onde estamos inseridos, ou até adoptamos posturas dos locais geográficos onde vivemos a maior parte da nossa vida, incluindo expressões verbais, sotaque, vocabulário. Deixamos de ser justos, de agir de forma isenta, porque fomos ao longo da nossa vida injectados por conceitos, definições sociais as quais dão origem e fomentam o surgimento de preconceitos, por esses motivos.

Sugestões de abordagem (NG3):

Identificar vivências com necessidade de contornar situações desta natureza;
Reconhecer estereótipos e representações sociais;
Propor alternativas a estas situações adversas;
Identificar estereótipos culturais na comunicação social;
Reflectir sobre as diferentes perspectivas culturais;
Compreender a formação da opinião pública a este respeito;
Identificar e comparar criticamente modelos institucionais;
Reconhecer o conteúdo funcional destas instituições.

Actividade de Sociedade, Tecnologia e Ciência

2010-01-05T09:08:00.001-08:00

Cimeira do Clima

Elabore uma reflexão sobre a Cimeira do Clima, realizada em Copenhaga no passado dia 7 de Dezembro de 2009.

Sugestão de abordagem:

Apresente os seus objectivos e as suas conclusões.

Sessões de Júri - 19/Dez/09

2009-12-22T08:53:00.000-08:00

No passado dia 19 de Dezembro realizaram-se sessões de júri de certificação de nível básico (grupos 28 e 29). A todos que completaram este processo com sucesso, os nossos parabéns! Eis algumas imagens das sessões:

Actividade de Cidadania e Profissionalidade

2009-12-22T08:24:00.000-08:00

Salário mínimo sobe para 475 euros em 2010

O princípio de que todos têm direito ao trabalho e de que compete ao Estado promover a execução de políticas de pleno emprego está presente no artigo 58º da CRP - nº 1e artigo 23º da DUDH - nº 1: Todos têm direito ao trabalho. Mas, em consequência das políticas seguidas, o nosso país passou a figurar nos primeiros lugares do ranking da EU, não pelas melhores, mas pelas piores razões, isto é, pela manutenção de uma matriz assente em baixos salários, trabalho precário e desqualificado.
O salário mínimo existe para garantir um rendimento de base condigno, independentemente de os trabalhadores estarem cobertos pela contratação colectiva. O primeiro caso surgiu na Nova Zelândia e Austrália, ainda no século XIX. Os Estados Unidos legislaram-no em 1938. A Holanda criou-o em 1969, a França no ano seguinte e o Luxemburgo em 1973. Portugal e Malta em 1974. Mas o Reino Unido só o instituiu em 1999 e a Irlanda em 2000. Assim, o caso português integra-se nos mais antigos da Europa.
Em 1973, o custo de vida subiu 25%. A inflação era um fenómeno em Portugal devido, sobretudo, aos preços internacionais e à entrada das remessas dos emigrantes. O 25 de Abril de 1974 apenas abriu a "torneira" salarial e este foi criado em Maio de 1974. O salário mínimo fixou-se em 3.300$00. Não abrangeu as forças armadas, os trabalhadores rurais e domésticos, os menores de 20 anos e as empresas com menos de seis assalariados. Mesmo assim, melhorou a vida de metade dos trabalhadores e representou uma duplicação de rendimento para 48% dos assalariados com mais de 20 anos.
De acordo com o artigo nº 273 do C.T. no seu nº 1: É garantida aos trabalhadores uma retribuição mínima mensal, …, ouvida a Comissão Permanente de Concertação Social. Desde então, o salário mínimo foi abrangendo cada vez mais situações, mas perdeu o seu poder de compra. Devido às crises económicas, ao facto de se reflectir indirectamente nas contas do Estado, por causa do pensamento económico adverso durante as décadas de 80-90 e ainda à relutância patronal.
Em 2006, todas as confederações concordaram que o salário mínimo deveria subir até aos 500 euros em 2011. Respeitando o acordo, o Governo anunciou uma subida em 2010 de 450 para 475 euros. Mas as organizações patronais repetem não haver condições de o aplicar em tempo de crise e querem contrapartidas. O Governo já cedeu um ponto percentual nos descontos para a Segurança Social dos trabalhadores abrangidos (26 milhões de euros em 2010), mas o patronato continua a insistir.
O anunciado para 2010 representará 85% da percentagem do valor real do salário mínimo de 475 euros face do poder de compra fixado em 1974. Se o salário mínimo tivesse sido actualizado desde 1974, respondendo à inflação de cada ano, o seu valor em 2010 seria de 562 euros e não os 475 euros anunciados pelo Governo. O debate sobre o salário mínimo está novamente aceso entre organizações patronais e sindicais por causa da aplicação do acordo de Dezembro de 2006 sobre a evolução da remuneração mínima até 2011.

TAVARES, Maria

Sugestões de abordagem (NG1):

Identificar direitos fundamentais;
Interpretar direitos através da Constituição da República Portuguesa;
Identificar direitos laborais em confronto com direitos económicos e/ou de mercado;
Interpretar direitos através do Código do Trabalho;
Reconhecer a expressão dos direitos sociais e laborais;
Explorar direitos relevantes com a apresentação de propostas de articulação entre representatividade e participação;
Identificar a sustentabilidade da comunidade global;
Reflectir sobre os direitos fundamentais através da Declaração Universal dos Direitos do Homem e outros documentos-chave;
Ser capaz de dialogar, argumentar e participar num vasto universo social de situações reconhecidas.

Sessões de Júri - 09/Dez/09

2009-12-16T07:52:00.000-08:00

No passado dia 9 de Dezembro realizaram-se várias sessões de júri de secundário. Eis algumas imagens dessas sessões:

Actividade de Cidadania e Profissionalidade

2009-12-16T03:17:00.000-08:00

“Pensar globalmente, agir localmente” (Abejuela, 2007)

A adopção formal por parte da Organização das Nações Unidas (ONU) do conceito de desenvolvimento sustentável parte da criação em 1983 da Comissão Mundial sobre Ambiente e Desenvolvimento (CMAD) que em 1987 publicou um relatório intitulado "Nosso futuro comum", também conhecido como o relatório Brundtland. Segundo o relatório de Brundtland sustentabilidade é o suprir as necessidades da geração presente sem afectar a habilidade das gerações futuras de suprir as suas. O mesmo relatório definiu desenvolvimento sustentável como sendo o desenvolvimento que satisfaz as necessidades da geração actual sem comprometer a capacidade das gerações futuras para satisfazer as suas próprias necessidades.
Na Declaração do Rio, 1992, Princípio 8, refere que para se atingir o desenvolvimento sustentável e melhorar a qualidade de vida das pessoas, os países devem reduzir e eliminar os padrões insustentáveis de produção e consumo e promover políticas demográficas apropriadas.
Com a subsequente percepção da escassez dos recursos disponíveis no planeta, foi organizada a Cnumad, ou Rio 92. Participaram 108 países, incluindo Portugal, e mais de 1100 Organização Não-Governamentais (ONG) e produziram, entre outros, o célebre documento com 900 páginas denominado Agenda 21 (Abejuela, 2007) que lançou o lema “pensar globalmente, agir localmente”. É um documento aprovado internacionalmente que estabelece a importância de cada país se comprometer a reflectir, global e localmente, sobre a forma pela qual os governos, empresas, ONG e todos os sectores da sociedade poderiam cooperar no estudo de soluções para os problemas sócio-ambientais. Segundo este, o desenvolvimento sustentável não deve ser apenas respeitado nas relações internacionais mas também nas acções de âmbito nacional, regional, local e inclusive individual. Foi durante esta Conferência que o conceito de desenvolvimento sustentável foi definitivamente incorporado como um princípio.

Fonte: TAVARES, Maria; Desenvolvimento Sustentável e Agenda 21 Local: Estudo Exploratório

Sugestões de abordagem:

Identificar a sustentabilidade da comunidade global;
Identificar factores e dinâmicas de globalização;
Identificar o contexto macro-social de incerteza e ambiguidade;
Reflectir sobre os direitos fundamentais através da Declaração Universal dos Direitos do Homem e outros documentos-chave;
Ser capaz de dialogar, argumentar e participar num vasto universo social de situações reconhecidas;
(Re)conhecer instâncias supranacionais e formas de participação/intervenção
Descrever casos de intervenção em escala macro-social;
Seleccionar opções de comportamento que assumam a mudança como um desafio desejável face às alterações globais;
Adoptar mudanças de estilo de vida motivadas por riscos globais.

Actividade de Cidadania e Profissionalidade

2009-12-15T07:07:00.000-08:00

Projecto Tampinhas: Câmara de Águeda é ponto oficial de recolha - levando esta ideia solidária a todo o município de forma concertada objectivando a recolha do maior número de tampas possível bem como que os fundamentos da reciclagem se enraízem na população concelhia.
As tampas depois de enviadas para a reciclagem são “trocadas” por material ortopédico a entregar a entidades que dele necessitem. Assim, do “lixo” se obtêm cadeiras de rodas, planos inclinados ou outros produtos. Podem ser recolhidas tampas de garrafões e garrafas de água juntamente com as pegas e anilhas, de iogurtes líquidos e leite do dia, de óleos, de champôs, detergentes e vinho.
Associação Nacional de Combate à Pobreza - ANCAP é uma Instituição Particular de Solidariedade Social, que tem como objectivo a promoção de actividades de carácter social e humanitário, nomeadamente o apoio às crianças, idosos, toxicodependentes, sem-abrigo e aos desprotegidos em geral.
Associação pela Prevenção e Apoio à Saúde Mental - Olhar é uma Associação de Solidariedade Social, sem fins lucrativos, que tem por objectivo a prevenção, protecção e promoção da saúde mental.
Ajuda de Berço, fundada em 1998, acolhe crianças dos 0 aos 3 anos, necessitadas de protecção urgente, face a situações que as coloquem em risco, tais como maus tratos, abusos sexuais, pais alcoólicos ou toxicodependentes, prostituição, falta de lar ou abandono.
Na Bolsa do Voluntariado está o que deve fazer para ajudar quem precisa. A Entusiasmo Media, em parceria com a Bolsa do Voluntariado, disponibiliza-lhe uma lista de oportunidades para fazer bem a quem precisa.
Consulte: http://www.solidariedade.pt/

Sugestões de abordagem:

Identificar diferentes modelos institucionais;
Comparar criticamente diversos modelos institucionais;
Explorar conteúdos funcionais face a diferentes escalas institucionais
Identificar direitos fundamentais
Interpretar direitos através da Constituição da República Portuguesa;
Descodificar e distinguir opiniões em diferentes níveis de análise.
Analisar a fraca mobilização associativa ou rigidez institucional e as formas de as ultrapassar;
Compreender a organização e a dinamização de colectivos distintos;
Explorar direitos relevantes com a apresentação de propostas de articulação entre representatividade e participação;
Explorar a disponibilidade para participar em projectos diversificados.

Actividade de Cidadania e Profissionalidade

2009-12-01T11:51:00.000-08:00

População portuguesa só aumenta graças aos imigrantes
(Jornal de notícias, 11/11/2009)

No contexto de envelhecimento demográfico, onde a esperança média de vida à nascença tem vindo a aumentar e não se prevê que os níveis de fecundidade possam recuperar para valores próximos dos necessários para assegurar a substituição das gerações, o impacto dos fluxos migratórios na estrutura populacional de Portugal constitui um elemento não negligenciável. A evolução demográfica da população europeia e as migrações internacionais podem desempenhar diferentes cenários nos fenómenos do declínio e no envelhecimento demográfico.

Em Portugal, e no chamado «cenário positivo», a população aumentará continuamente até 2060, como resultado de maiores volumes migratórios anuais e conjugados com níveis de fecundidade mais elevados.

Já num cenário sem imigração, os residentes em Portugal diminuiriam. No âmbito da hipótese «improvável» de ausência de imigrantes e mantendo as suposições em termos de nascimentos (fecundidade) e mortes (cenário sem migrações), Portugal perderia 25 por cento dos residentes nos próximos 50 anos, que passariam a ser 8 105 milhões.

Nos próximos 50 anos, Portugal poderá continuar com cerca de 10 milhões de residentes, mas manter-se-á a tendência de envelhecimento demográfico, projectando-se que em 2060 residam no território nacional cerca de 3 idosos por cada jovem.

População – Revista de Estudos Demográficos, nº 44 – Novembro 2008 INE
Projecções de população residente em Portugal 2008-2060, 19 de Março 2009 INE, adaptado

Sugestões de abordagem (NG4):

Comparar a sociedade portuguesa nas duas últimas décadas;
Reconhecer princípios de conduta e valores dos indivíduos nas diferentes gerações;
Explicar situações de multiculturalismo;
Actuar face a pessoas, grupos ou organizações de âmbito multicultural;
Identificar políticas públicas de acolhimento face à diversidade de identidades;
Reflectir sobre o envelhecimento da população portuguesa.

Sessões de Júri - 25/Nov/09

2009-11-26T05:17:00.000-08:00

No passado dia 25 de Novembro realizaram-se várias sessões de júri do processo RVCC - Básico: grupos 25B, 26B e 27B. A todos que completaram este processo com sucesso, os nossos parabéns!

Algumas imagens das sessões:

Sessão de Júri - 11/Nov/09

2009-11-26T03:58:00.000-08:00

No passado dia 11 de Novembro realizaram-se várias sessões de júri do processo RVCC - Secundário. A todos que completaram este processo com sucesso, os nossos parabéns!

Algumas imagens das sessões:

Testemunho de Fernando Veiga

2009-11-18T03:29:00.000-08:00

O anúncio do CNO da MC entrou-me pelos olhos dentro sem pedir licença. Não sei se estimulado pelo verde tranquilo, reagi de imediato. Na minha Escola do coração, onde nunca fui aluno mas fui muito feliz como pai e adulto, por esta ordem, manifestei vontade de concluir o secundário, abandonado a meio nos anos sessenta do século passado. Marcaram-me uma entrevista onde me senti tratado como um príncipe apesar de vivermos numa república. Saí da reunião convencido de que era alguém, que era gente. Dez reis de gente, disse-me o primeiro espelho mesmo sem lho ter perguntado.

Iniciada a redacção da história de vida, permiti-me usar de alguma liberdade, estimulado pela conhecida cronista do social, ou socióloga, Dr.ª Zélia, munida do seu bloco, para não esquecer nenhum dos sinónimos de «maravilhoso» que iria utilizar durante e após a leitura dos diversos textos. Mas o que é mais estranho é que eu, na ingenuidade dos meus sessenta e dois anos, ouvia aquele rol de adjectivos e nem corava! Pensava cá com os meus atacadores (nunca uso botões no calçado): «A Setôra tá a exagerar bué». Mas aquilo roçava a fantasia. Era a fabulação da qualidade que os textos pretensamente teriam.

Na fase de formação as coisas não melhoraram: As Dras. Isabel, Conceição, Luísa e mais tarde o Dr. Jorge, continuaram na senda da sua antecessora, descobrindo qualidade e virtudes até no ar condicionado da MC em pleno Inverno. Bom, o exemplo não é particularmente feliz porque, com tanto calor humano, o Inverno de 2008/2009 nem se notou. Mas, retomando o fio à meada, não posso deixar de criticar veementemente o elogio fácil, o embuste repetido, o logro insistente, usado para me convencerem de que tanto a vida que descrevi como sendo a minha como a própria forma da escrita, teriam algum interesse para terceiros.

Só muito tarde me apercebi dos objectivos e das consequências.

Instilando permanentemente no Adulto (adoro este nome) a ideia de que ele tem grande capacidade, roça a perfeição, é a reencarnação de Eça ou de Torga, senão mesmo um auspicioso discípulo de Saramago e tem uma vida riquíssima de acontecimentos e conhecimentos, ele acaba por assumir como verdadeiro esse excesso e agiganta-se, assume-se como excelso, ultrapassando largamente as suas expectativas mais optimistas. E assim se transforma um vulgar cidadão numa pessoa que conseguiu, com uma PEQUENA ajuda, arrancar de dentro de si uma História de Vida com sumo.

Claro que será melhor se for uma diversão e não uma obsessão. E cuidado! A brincadeira tem limites e esmiuçar os formadores não é para qualquer rafeiro.

Adoro esta equipa! Elas sabem!

Fernando Veiga,
Adulto certificado (Equivalência ao 12º ano de Escolaridade) a Julho de 2009

Actividade de Cidadania e Profissionalidade

2009-11-17T07:13:00.000-08:00

Eurobarómetro sobre «Discriminação na União Europeia»

De acordo com o Eurobarómetro, a orientação sexual (58%) é o principal factor de discriminação em Portugal, só depois vêm a origem étnica e a deficiência (57%). Também a idade é para 53% dos portugueses um factor «comum» de discriminação.
No conjunto da UE, 61% dos inquiridos apontam a origem étnica como factor comum de discriminação. Segue-se a idade (58%), deficiência (53%), orientação sexual (47%), sexo (40%) e religião ou crenças (39%).
No conjunto da UE, 61% dos inquiridos apontam a origem étnica como factor comum de discriminação. Segue-se a idade (58%), deficiência (53%), orientação sexual (47%), sexo (40%) e religião ou crenças (39%). Segundo os resultados deste inquérito, 16% dos europeus afirmam ter sido objecto de discriminação em 2009, quer seja com base na raça, religião, idade, deficiência ou orientação sexual.
Apenas um em cada quatro portugueses diz conhecer os seus direitos se for vítima de discriminação ou assédio, sendo este o terceiro valor mais baixo da UE. A média comunitária é de 33%.
O relatório conclui que a discriminação, o assédio e a violência contra lésbicas, homossexuais, bissexuais e transgéneros (LGBT) é generalizada na EU. A legislação comunitária contra a discriminação com base na orientação sexual começa também a ter alguns efeitos positivos, mas ainda tem lacunas: embora proíba a discriminação em razão da orientação sexual no contexto do emprego, ainda não cobre sectores como a habitação, o ensino ou os serviços de saúde.

Fonte: Jornal de Notícias de 10/11/2009, adaptado

Sugestões de abordagem (NG3):

Identificar estereótipos, preconceitos ou representações sociais;
Abordar situações vividas ou presenciadas, bem como a forma de as ultrapassar;
Propor alternativas para descontruir estas questões sociais;
Analisar estas questões à luz de diversas culturas;
Reflectir sobre a influência, ou não, da comunicação social na construção da opinião pública;
Apresentar instituições relacionadas com esta temática, bem como os seus conteúdos funcionais.

Actividade de Cidadania e Profissionalidade

2009-11-17T07:00:00.000-08:00

Saramago apresentou ‘Caim’, um livro que é «um exercício de liberdade»

Eurodeputado do PSD encoraja Saramago a abdicar da cidadania portuguesa Mário David, deputado do Parlamento Europeu, eleito nas listas do PSD, incentivou José Saramago a abdicar da cidadania portuguesa e confessou ter «vergonha de o [José Saramago] ter como compatriota». (20-10-2009)

Saramago acusa Bento XVI de «cinismo» e pede atenção ao fascismo encapotado O Nobel da Literatura português esteve em Roma para um colóquio com filósofo italiano Paolo Flores D’Arcais e não perdeu a oportunidade de, perto do alvo, atirar-se à «insolência reaccionária» da Igreja. José Saramago acusou ainda o papa Bento XVI de «cinismo».

«Às insolências reaccionárias da Igreja Católica há que responder com a insolência da inteligência viva, no bom sentido, da palavra responsável. Não podemos permitir que a verdade seja ofendida todos os dias pelos presumíveis representantes de Deus na terra, a quem na realidade só interessa o poder», considerou Saramago. (14-10-2009)

Manuel Alegre: «Não se perdoa a Saramago ser Nobel e não ser religioso» «O Deus da Bíblia não é de fiar, é vingativo e má pessoa». Isto disse José Saramago, já a polémica sobre as suas considerações negativas ao livro sagrado do catolicismo ia alta. Manuel Alegre está ao lado do Nobel da Literatura português, que continua a ser «um grande escritor».

Alegre está sobretudo contra os preconceitos – Saramago não deve ser criticado por dizer o que pensa.

«Isto é uma história portuguesa cheia de preconceitos e fantasmas. Em primeiro lugar é preciso ler o livro de José Saramago. Ele é um grande escritor, mas parece que não se perdoa a Saramago ser um grande escritor da língua portuguesa, ser um Prémio Nobel e não ser um homem religioso», atirou.

«As pessoas podem não estar de acordo com aquilo que ele diz, mas como é que se pode pôr em causa a seriedade de um homem que diz aquilo que pensa?» – questionou. Alegre entende a polémica como «um preconceito» e justifica-a com «resquícios de dogmatismo».

«Não lhe podem negar o direito de escrever um livro e também não se pode crucificar o Saramago por exprimir as suas opiniões e menos ainda por ser um grande escritor, e menos ainda por ser um Prémio Nobel. E ao Saramago não se perdoa ser um português que se atreveu a ganhar o Nobel da Literatura e que diz que não acredita em Deus», concluiu. (22-10-2009)

Fonte: Vários artigos de Impressa

Sugestões de abordagem (NG1):

Considerando alguns direitos presentes na Constituição da República Portuguesa, relacione este tema, actual e controverso, com representatividade, participação e liberdade, típicos de um Estado Democrático.
Emita a sua opinião e reflexão crítica no que se refere a preconceitos (ou estereótipos culturais e sociais). Relacione a sua abordagem com a formação da opinião pública à luz das várias perspectivas (culturais, sociais, …)

Muro de Berlim

2009-11-11T03:21:00.000-08:00

Reflexão:

Atribua uma legenda ao conjunto de imagens que se seguem referentes ao muro de Berlim. Faça também uma reflexão sobre este assunto.

Texto dos "Comtudo" e dos "Semnada"

2009-11-10T08:06:00.000-08:00

Ouvi falar de um país, numa península pouco conhecida, bem distante na sua forma de existir da ilha idealizada por Thomas More, na sua Utopia. Nesse país, longínquo, existem, desde a sua origem, dois tipos de habitantes: Os “Comtudo” e os “Semnada”. Salvo raras excepções quem nasce “Semnada” mantém-se nessa classe toda a vida. Isto porque os “Comtudo”, ciosos dos seus atributos superiores, poucas ou nenhumas hipóteses lhes dão de se imiscuir no seu grupo. Isto apesar de quase todos os “Semnada” quererem fazer parte dos “Comtudo”.
Apenas uma corporação tem uma certa facilidade em mudar de classe: o subgrupo dos “Pregantes”. Alguns destes cidadãos são “Semnada” por opção, por filosofia de vida, mas a maioria quer ser dos “Comtudo” e quase sempre consegue, mesmo tendo nascido “Semnada”.
Há muitos anos, os “Comtudo”, nobres guerreiros e conquistadores, eram donos dos “Semnada”. Estes trabalhavam a terra e eram conquistados com ela. Alguns até podiam ser vendidos!
Por essa altura os “Comtudo” dedicavam-se a pilhar as terras e os castelos que iam conquistando. Mas eis que chegam ao mar… Foi então que o rei mandou os “Semnada” semearem um grande pinhal. Enquanto os pinheiros cresciam os “Comtudo”, sem terras para conquistar, entretinham-se a guerrear entre si.
Durante algum tempo, com tantas guerras, umas em que o rei mandava nos “Comtudo” outras em que os “Comtudo” mandavam no rei, gerou-se alguma confusão. De tal modo que um rei mandou matar a mãe dos filhos do príncipe, outro rei casou-se com uma mulher que já se tinha casado com outro…
Com tanta confusão os “Comtudo” andavam baralhados: Uns estavam a favor do rei, que também lhes fazia favores… outros estavam contra o rei!
Os “Semnada” não estavam a gostar daquilo! E ainda menos gostaram quando o rei morreu e a mulher do rei, que tinha sido mulher de outro, ficou a mandar. Então, ajudaram um Mestre a ser o novo rei.
Alguns “Comtudo” não gostaram da ideia dos “Semnada”. Então, juntaram-se ao rei do Lado para dar uma sova no Mestre. Mas virou-se um Santo contra a esmola e foi o rei do Lado que levou uma tareia. Até uma padeira molhou a sopa!
Para manter o rei do Lado e alguns “Comtudo” em respeito, o Mestre fez uma aliança com o rei de uma ilha próxima, que ficou a chamar-se Ilha Aliada, e aproveitou para se casar com uma princesa de lá. Tiveram muitos filhos.
Um destes, quando olhava para o mar, lembrou-se de mandar os “Semnada” construírem barcos, com os pinheiros, já crescidos, que tinham sido semeados antes da confusão. E mandou que alguns “Comtudo”, acompanhados de uns tantos “Semnada” fossem, nos barcos, à descoberta de novas terras…
Alguns “Comtudo” viram ali uma oportunidade de irem conquistar e pilhar algumas terras próximas, já conhecidas, do “Grande Continente que Fica a Sul”. Pediram alguns barcos ao rei e lá foram… e pilharam tudo o que puderam! Uma vez ou outra voltaram de mãos a abanar e com as costas a arder, mas isso não lhes esmoreceu a vontade de continuar.
Entretanto, os navegadores iam descobrindo algumas ilhas e alcançando praias desconhecidas do “Grande Continente que Fica a Sul”.
E andaram nisto, uns a conquistar e a pilhar, outros a descobrir e a anexar… até que alguns deram a volta ao “Grande Continente que Fica a Sul” e chegaram à “Terra dos Tesouros”. Dois anos mais tarde outros desviaram-se da rota e descobriram a “Segunda Terra dos Tesouros”.
Os “Comtudo” sabiam que a “Terra dos Tesouros” tinha tesouros, mas ignoravam quase tudo a respeito da “Segunda Terra dos Tesouros”. Dedicaram-se, então, a transportar, nos seus navios, todos os tesouros que acharam naquela.
Na mesma altura em que um “Semnada” se dedicava a escrever, em verso, a “História dos “Comtudo”, um rei, ainda moço, resolveu ir buscar alguns tesouros ali pertinho, ao “Grande Continente que Fica a Sul”. A coisa não correu lá muito bem e muitos “Comtudo” morreram. Outros ficaram “Semnada”. O rei, moço, nunca mais foi visto, embora se dissesse que voltaria em manhã de nevoeiro…
Como o rei, moço, não tinha tido tempo de arranjar esposa e filho que fosse rei depois dele, houve um tal rei Vizinho que foi para lá reinar. E, depois, reinou o filho dele, que também se chamava rei Vizinho. E, depois, reinou o neto, que também se chamava rei Vizinho!
Estes Reis Vizinhos gostavam de reinar em todo o lado. Um deles disse aos seus súbditos: - Vamos reinar para a Ilha Aliada! Levaram muitos barcos e lá foram, a ver se reinavam… Mas a Ilha Aliada tinha uma rainha que não estava para estas reinações. E mandou um dragão, chamado Drake, pegar fogo aos barcos do Rei Vizinho. O Rei Vizinho ficou com as costas a arder mas continuou a reinar na terra dos “Comtudo” Foi então que alguns “Comtudo”, fartos de tanta reinação e com medo de ficarem “Semnada”, resolveram fazer de um duque rei.
E o duque disse: - Não havia melhor duque do que eu!
E a duquesa disse que era melhor ser rainha do que duquesa!
Numa altura em que o rei Vizinho estava a reinar noutro lado atiraram o capataz da varanda abaixo e disseram: - Miguel, Vais com Celos!
A coisa ainda deu porrada, mas o rei da Ilha Aliada, que não gostava mesmo nada do rei Vizinho, deu uma ajuda e tudo se resolveu…
Quando os ânimos acalmaram alguns “Comtudo”,que estavam a ficar “Semnada”, porque o rei Vizinho e outros reis tinham ficado com os tesouros da “Terra dos Tesouros”, resolveram ir à procura de tesouros na “Segunda Terra dos Tesouros”. E encontraram… Ouro aos montes, que logo trocaram por lindos tecidos, na ilha aliada e noutros países! E viveram felizes! Até que um imperador ganancioso resolveu invadir o seu país. O rei e a família fugiram para a “Segunda Terra dos Tesouros”. Quando o imperador invasor foi expulso, outra vez com a ajuda do rei da Ilha Aliada, que também não gostava do imperador, o rei regressou. Mas o príncipe preferiu ficar na “Segunda Terra dos Tesouros” e disse que passava a ser o imperador de lá. Manias! O certo é que, sem a “Terra dos Tesouros” e sem a “Segunda Terra dos Tesouros” a coisa ficava complicada… Os “Comtudo” lá foram vivendo do trabalho dos “Semnada” mas estes, que tinham ouvido falar de ideias novas, estavam a ficar aborrecidos. Deu porrada, mas a coisa acalmou e tudo voltou ao que era. Mais tarde, outros ventos transportaram novas ideias. O rei foi morto. Depois de alguma confusão subiu ao trono um outro rei, mas já não se chamava rei. Esteve no trono quase meio século. Os “Comtudo” e os “Pregantes” ficaram todos contentes. Os “Semnada” continuaram na mesma…
Ao fim de meio século, novos ventos, novas ideias...
A coisa parecia que ia dar porrada outra vez…mas só deu uns abanões. Durante algum tempo os “Semnada” ouviram dizer que o país ia ser mudado para “Melhor”, um continente distante. Afinal, ventos contrários empurraram o país para “Pior”, um velho território ali ao lado. E a vida continuou. Contudo algo foi mudando: Os “Contudo” foram ficando, cada vez mais com tudo. E os “Semnada” foram ficando, cada vez mais, sem nada…
Ao contrário deste país longínquo, Portugal foi sempre uma terra de oportunidades para todos… Escusado é falar da sua História gloriosa, pois até os miúdos do ensino básico a conhecem na ponta da língua!
Nos tempos presentes a democracia é um hábito enraizado e em plena aplicação! Vivemos numa sociedade sem classes, onde os únicos factores de distinção são o mérito e o trabalho. É o povo que determina quem irá dirigir as suas instituições, que não os seus destinos. Os partidos políticos são meros porta-vozes da vontade do povo e os seus líderes são escolhidos entre os mais capazes. Os deputados, também criteriosamente escolhidos e eleitos, percorrem o país de lés a lés, incansáveis, inteirando-se das mais pequenas dificuldades e necessidades dos cidadãos. Outro tanto fazem os ministros.
Dá gosto viver num país assim! A pobreza praticamente não existe. Alguns sectores da economia, antes menos desenvolvidos devido a alguma carência de matérias-primas, que não de ideias e de trabalho, foram colocados sob rigoroso controlo para poderem beneficiar das ajudas da Comunidade Europeia e estão em franco desenvolvimento. Até o sector bancário, que noutros países tem sido acusado das mais diversas irregularidades, aqui funciona às mil maravilhas, fomentando a economia, viabilizando novos projectos empresariais…
E, agora, temos o jogador da bola mais caro do mundo!
E a televisão, que só dava novelas e telejornal, passou a dar novelas e a novela do jogador da bola no telejornal…
Mais palavras, para quê?

Cremilda Rodrigues
Adulta certificada (Equivalência ao 12º ano de Escolaridade) a Julho de 2009

Um fim de tarde, como outro qualquer…

2009-11-10T05:46:00.000-08:00

Quando vou buscar o meu filho Diogo à escola, a Educadora diz-me:
- Olha, mamã, tenho duas situações para te contar uma é boa, outra é má qual é que quer primeiro?
- A boa.
- O Diogo fez um desenho muito bonito! Ande ver!
- Ai!.. Que bonito… “ De pequenino é que se torce o pepino”
- A má, o Diogo bateu num menino e esse menino também lhe bateu!
Eu disse:
- Filho, isso não se faz “Quem vai à guerra, vai e leva" mas não se bate nos meninos, é para serem todos amigos. “Quem te avisa, teu amigo é”.
Quando chegamos a casa, é como “ A Maria nabiça, tudo o que vê, cobiça” - Filho, só podes ter uma coisa de cada vez.
Ele tenta compreender, mas “Palavras loucas, orelhas moucas.”
-Porque, o jantar já não demora e tens que jantar! “ Do prato à boca, perde-se a sopa.”
Depois de jantar, vamos para a sala um bocadinho, vou começando a prometer a ida para a caminha “o prometido é devido, pois “Deitar cedo e cedo erguer, dá saúde e faz crescer.”
Mas ele não parece entender muito bem, porque terá ele de ir dormir.
- Mamã, diz ele:
- Quero brincar.
-Filho, amanhã, brincas mais.
Vamos lavar os dentinhos, mas quando se dá conta de ir mesmo para a cama diz:
- Quero iogurte, mamã!...
- Filho, comeste muito, não pode ser ”Tens mais olhos que barriga.”
Quando adormece “O silêncio é de ouro.”
E o meu vizinho, do andar de baixo agradece.
Assim chega ao final da noite, pois amanhã será outro dia, parecido… ou não.

Margarida Pinto
Adulta certificada (Equivalência ao 9º ano de Escolaridade) a 3 de Novembro de 2009

Acróstico - Lúcia Pereira

2009-11-10T05:39:00.000-08:00

Sonho todos os dias
O sonho mais divinal,
Recordo dia após dia
Tudo o que sonho afinal.
Envio-vos esta mensagem
Sobre o sonho que sonhei,
Nunca deixem de acreditar
Como sempre acreditei.

Algo está a acontecer,
Mas ninguém pode falar.
Imaginas o que pode ser?
Gostarias de saber?
Adorava te contar.

Lúcia andavas sozinha,
Os teus olhos fugiam de mim.
Um coração apaixonado
Com amor reage assim.
Amo-te!

Lúcia Pereira
Adulta certificada (Equivalência ao 9º ano de Escolaridade) a 3 de Novembro de 2009

Poema II - Lúcia Pereira

2009-11-10T05:15:00.000-08:00

“Sou filha de pais pobres
Que me deram um bom saber,
Não fazer mal a ninguém
E lutar para vencer.”

“Sempre lutei para alcançar
Aquilo que desejei,
Até hoje só colhi
Aquilo que semeei.”

“Dei sem pedir nada
Assim é que deve ser,
Pois não é nobreza dar
Com intenção de receber.”

“Fiz amizades profundas
Que durarão anos sem fim,
E é esse o maior bem
Que guardo dentro de mim.”

“Agora quero agradecer
A oportunidade que me dão,
As palavras saem da boca
Obrigada do coração.”

“Gosto muito de aqui estar
E de conhecer este pessoal,
Desculpem alguma coisa
Que tenha corrido mal.”

Lúcia Pereira
Adulta certificada (Equivalência ao 9º ano de Escolaridade) a 3 de Novembro de 2009

Poema I - Lúcia Pereira

2009-11-10T05:01:00.000-08:00

Nunca pude estudar,
Embora tivesse esperança,
E como o ditado diz
Quem espera sempre alcança.

Só tinha a quarta classe,
De noite, o ciclo tirei.
Agora o nono ano
Eu nunca imaginei.

É bom demais para acreditar,
Parece que estou a sonhar,
Mas se isto é um sonho
Não quero mais acordar.

Nunca pensei que um dia
Recordasse com tanta emoção,
O que parecia tão triste
Hoje é uma linda recordação.

Recordo a minha infância
Com as lágrimas a brilhar,
Nos meus olhos brilha a esperança
De um sonho por concretizar.

Não sei se nova oportunidade
Eu ainda irei ter,
Mas enquanto tiver fé
Tudo pode acontecer.

Adorei conhecer-vos
A todas sem distinção,
E levo muita alegria
Dentro do meu coração.

Agora só quero agradecer
De todo o coração,
Obrigado a todas as formadoras
Que me deram esta formação.

Lúcia Pereira
Adulta certificada (Equivalência ao 9º ano de Escolaridade) a 3 de Novembro de 2009

Poema de Ana Paula Almeida

2009-11-10T04:53:00.000-08:00

Hoje sinto-me inspirada
Por isso tenho que aproveitar
Para escrever estas quadras
Não sei o que vocês vão achar

De todas vós com respeito
Vou começar a falar
Embora o grupo não fosse o perfeito
Por alguns colegas o virem a abandonar

Formadoras muito catitas
Nós viemos encontrar
Que meninas tão bonitas
Vieram para nos ensinar

Doutora Paula foi a primeira
Intimidados no inicio ficámos
Mostrou ser uma amiga porreira
é por isso ainda aqui estamos

A Formadora Sara Dias
Tudo nos ensinou de informática
Era coisa que eu nada sabia
Mas adquiri alguma prática

Anabela formadora de cidadania
Apenas uma aula nos deu
Pois mais já não podia
Porque a sua criança nasceu

Formadora Luísa era de matemática
Descontos e percentagens de tudo ensinou
Era uma menina simpática
Mas connosco não ficou

A português a formadora Conceição
Com o seu sorriso estridente
Ensinou-nos com muita devoção
Sempre muito alegre e contente

Ana Paula Almeida
Adulta certificada (Equivalência ao 9º ano de Escolaridade) a 3 de Novembro de 2009

Novas Oportunidades

2009-11-09T10:28:00.000-08:00

Nas Novas Oportunidades
Quando cheguei ao fim
Com todas as dificuldades
Esqueci-me… de mim!

Segui sempre exausta
Continuei a experiência
Não tive nenhuma falta
Esperei com paciência!

Atravessei frio e calor
Contei cada sessão
Perguntando ao Professor
As aulas, quando acabarão?

Por vezes desanimada
Para terminar esta andança
Dias e noites cansada
Sempre na esperança!

O meu portefólio conclui
Com os trabalhos pedidos
Será que eu consegui
Os meus dias estão perdidos!?

Rosa Pereira
Adulta certificada (Equivalência ao 9º ano de Escolaridade) em Abril de 2009

Sessões de Júri

2009-11-09T07:48:00.000-08:00

No passado dia 3 de Novembro realizaram-se várias sessões de júri do processo RVCC - Básico, grupos 23B e 24B. A todos que completaram este processo com sucesso, os nossos parabéns!

Algumas imagens das sessões:

Caso Alexandra/Sasha - A menina russa

2009-11-05T09:49:00.000-08:00

Reflexão:

Comente a situação da menina russa, Alexandra, dando a sua opinião pessoal, fazendo referência ao "superior interesse da criança". Faça também um enquadramento no âmbito jurídico.

ESMC - CNO

2009-10-22T04:42:00.000-07:00

Todo o processo é feito através do levantamento da história de vida do adulto, orientado e apoiado por uma equipa fabulosa de Profissionais de RVCC e de Formadores.

Objectivos

2009-10-16T06:12:00.000-07:00

Respeitando e valorizando o perfil, as motivações e as expectativas de cada indivíduo, este sistema confere ao adulto a possibilidade de reconhecer, validar e certificar os conhecimentos e as competências resultantes da experiência que adquiriu em diferentes contextos, ao longo da sua vida. A certificação obtida permite não só a valorização pessoal, social e profissional, mas também o prosseguimento de estudos/formação. Assim pretende-se:
Ø Responder a um público diversificado, respeitando e valorizando o perfil, as motivações e as expectativas de cada indivíduo;
Ø Valorizar as aprendizagens experienciais dos indivíduos;
Ø Construir com os adultos um projecto (de vida), centrado nas aprendizagens ao longo da vida que valorize o auto-conhecimento e a realização pessoal;
Ø Prestar um atendimento individualizado que respeite e valorize a experiência, as características e os interesses de cada adulto, a par do desenvolvimento de dinâmicas de grupo;
Ø Promover a tomada de consciência do valor dos saberes adquiridos;
Ø Motivar os adultos para atingir os seus objectivos e retomar projectos de vida;
Ø Construir / Melhorar o auto conhecimento;
Ø Desenvolver autonomia, integridade e bem-estar social no adulto, pessoal e profissional – este é sujeito e responsável pela sua aprendizagem;
Ø Fomentar a auto-formação;
Ø Assegurar a qualidade e a fiabilidade de todas as actividades desenvolvidas ao longo do processo de RVCC;
Ø Garantir a transparência no relacionamento, individualmente e em grupo, e reforçar a identidade pessoal e a autonomia;
Ø Certificar competências adquiridas ao longo da vida por trabalhadores com baixas qualificações, por desempregados e/ou por trabalhadores em risco de desemprego;
Ø Certificar os saberes adquiridos em contextos pessoal, social e profissional;
Ø Facilitar a acessibilidade e a proximidade, a par da adequação, flexibilidade e rapidez de resposta;
Ø Contribuir decisivamente para a transformação dos sistemas educativos, colocando-lhes novos desafios, complexificando as questões existentes, e desencadeando a reflexão e a procura de respostas inovadoras face às problemáticas emergentes e face aos desafios da globalização;
Ø Constituir uma resposta pertinente na diminuição da exclusão social, facilitando a (re)inserção escolar/formativa/profissional de grupos mais desfavorecidos;
Ø Estimular o empreendedorismo.

Contactos

2009-10-16T05:15:00.000-07:00

Centro Novas Oportunidades
Escola Secundária Marques de Castilho
Largo Dr. António Breda
3750-106 Águeda

234 600 545
934 060 098

cno@esmcastilho.pt

Estratégias

2009-10-16T05:14:00.001-07:00

O CNO da Escola Secundária Marques de Castilho passará a desenvolver a sua actividade de acordo com referenciais de acção e práticas (organizativas) de trabalho no sentido de conjugar esforços e unir vontades, de modo a promover, progressiva e sustentadamente, as convivências e as implicações necessárias ao desenvolvimento e aprofundamento do seu Projecto Educativo.
Regendo-se pelos princípios e compromissos enunciados na Carta de Qualidade dos Centros de Novas Oportunidades, este será o instrumento que promove a qualidade dos processos de trabalho e clarifica os respectivos indicadores de resultados.
Assim,
O CNO procurará, através do desenvolvimento de uma rede local e/ou regional de parcerias:
Ø Organizar, implementar e executar, processos de certificação escolar, na resposta ao desafio da qualificação de adultos;
Ø Criar sinergias com entidades cujos trabalhadores possam ser candidatos potenciais ao sistema RVCC, podendo os processos ser realizados no local de trabalho sempre que tal se considere vantajoso para ambas as partes, nomeadamente quando tal constitua uma mais-valia para o tecido social e empresarial
Ø Incorporar, partilhar e disseminar metodologias, instrumentos e boas práticas de/com outros Centros de RVCC.
Ø Aproveitar, integralmente, as potencialidades existentes e disponíveis;
Ø Utilizar recursos actualizados e diversificados, mais adaptados às características da formação e do seu público-alvo;
Ø Manter uma bolsa de formadores credenciados, que sejam técnica e pedagogicamente competentes, e que cumpram os requisitos exigidos pelas entidades que tutelam os CRVCC, ao mesmo tempo que sejam capazes de interagir com a população-alvo;
Ø Indexar os resultados atingidos a padrões de qualidade e excelência;
Ø Avaliar a actividade do centro de forma periódica numa lógica proactiva de melhoria contínua.

Missão

2009-10-16T05:14:00.000-07:00

O CNO da Escola Secundária Marques de Castilho tem por MISSÃO:
Assegurar a todos os cidadãos, maiores de 18 anos, processos formais de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências adquiridas ao longo da vida. É assim uma forma de responder à necessidade de elevar o nível de escolarização de uma população eminentemente rural, mas inserida numa área de intervenção territorial com forte cariz industrial e comercial.

Mensagem de boas Vindas

2009-10-16T05:11:00.000-07:00

Bem-vindo ao Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária Marques de Castilho!
Venha descobrir que através do processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências, (RVCC), pode obter uma certificação escolar e profissional.
Inscreva-se!

Equipa

2009-10-16T05:09:00.000-07:00

Director:

Francisco Vitorino

Coordenadora:

Isabel Simões

Técnica de Diagnóstico e Encaminhamento:

Helena Rola

Profissionais:

Cláudia Ribeiro
Joana Teixeira
Paula Silva
Zélia Teixeira

Formadores:

António Almeida (STC)
Conceição Almeida (LC e CE)
Helena Galante (TIC e MPV)
Isabel Pessoa (CLC)
Mª Conceição Tavares (CP)
Rosa Abrantes (CLC)

Administrativa:

Daniela Fernandes

CNO - ESMC

2009-10-16T05:05:00.000-07:00

Venha descobrir que através do processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências, (RVCC), pode obter uma certificação escolar e profissional.